文化回应性教学：BIPOC儿童早期读写材料

2026年10月22日，一篇英文幼教论文（OpenAlex收录）以“通过早期读写材料看见自我与世界”为题，聚焦1-8岁BIPOC儿童的早期读写材料。该章主张用既反映儿童自身身份、又呈现新文化与环境的读物支持读写动机，阐释文化回应性教学（CRT）与文化维持实践（CSP）在学前教育中的重要性，并将“镜子、窗户与滑动门”框架与CRT、CSP结合使用。作者还结合自身实践与环球经历，分享关于文化与读写的亲历经验。对教师而言，选书时可同时兼顾身份映照与文化拓展两个维度。目前该事件仅有这一篇报道，尚无后续跟进报道。

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