希腊自闭症幼儿家长寻求评估与支持经历研究

2026年11月6日，一项发表于OpenAlex的幼教论文报告了针对希腊自闭症幼儿家长寻求评估与支持经历的质性研究。该研究访谈了13名希腊主流幼儿园中自闭症幼儿的家长，考察其寻求评估、早期支持与教育安置的过程。研究通过深度半结构化访谈与主题分析，识别出四个相互关联的主题：评估作为获得支持的限制性门槛、医学化且碎片化的支持、有条件且不均衡的学前教育融合，以及家长感知的损失与应对方式。结果显示，家长须自行协调分散的服务、转向私营机构、通过诊断与特殊教育程序争取教育支持，并在缺乏正式指导的情况下承受情感、经济与社会压力。研究结论指出，更有效且公平的支持体系不仅需要更早、更协调的支持，还需提供不单纯依赖诊断与资格程序的供给形式，以回应儿童与家庭的实际需求。目前该研究处于论文发表阶段，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。