学前亲社会行为支持综述与三成分模型提出

2026年11月6日，一篇发表于DOAJ开放获取幼教领域的理论综述《学前教育中的亲社会行为支持：路径、实践与一个模型》整合社会学习、共情与道德情绪发展、观点采择及基本心理需要满足等研究，提出学前儿童亲社会行为发展的三成分系统模型。该模型认为，成人界定行为的形式与意义，同伴提供练习与相互调节的空间，环境提供儿童自发发起关爱行为的机会；亲社会行为产生于情绪、认知—道德与动机机制在满足自主、胜任与归属需要的支持性环境中的协同作用。综述列出的有效实践包括：在支持自主的同时保持清晰的互动结构、示范关爱、在共同活动中提供真实选择、给予信息性反馈，以及创设富含助人机会的环境。报道称该模型可为教育实践设计与观察框架提供指引。目前事件进展限于该综述的发表与模型提出，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。