西班牙研究探究职前幼师真人图书馆后视角变化

2026年10月26日，一项发表于开放获取期刊的研究报告了西班牙巴斯克大学（EHU）学前教育学士项目中开展的真人图书馆活动。活动由Baketik基金会协助，邀请5位分享者围绕人权主题讲述亲身经历，初始样本53名职前教师，经筛选后51人参与。参与者在活动后用“我以前认为……/现在我认为……”反思练习描述自身视角变化。研究者先手工分析叙事提炼主题，再借助Microsoft Copilot与ChatGPT辅助识别和校验初步类目结构，最终编码仍由研究者手工完成。反思练习前后两部分各识别出6个主题类目，描述性比较显示，参与者在共情与视角转变、和平与社会正义、女性权利与性别暴力、沉默与社会禁忌及认知缺失等方面的叙事在频次与详略上存在差异。由于两部分均为活动后的回溯性书写，研究者将这些差异解释为参与者叙述的特征，而非其视角发生客观变化的直接证据。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。