印尼Indramayu幼师数字素养导师制项目评估
先了解这件事
2026年11月1日，一项针对印度尼西亚Indramayu县社区服务项目的英文幼教论文发布评估结果。该项目由IGTKI专业共同体支持，面向幼儿园教师开展参与式导师制，目标是提升教师在社区导向学前教育中整合数字素养与深度学习的概念掌握水平。项目环节包括需求摸底、概念培训、RPPM/RPPH教案设计工作坊、简易数字媒体开发、后续导师跟进以及评估与反思，并将当地Indramayu情境作为学习资源。评估纳入31名前测与31名后测参与者，其中27人可靠匹配进入配对分析；总体均分从79.68升至99.48，匹配参与者均分从80.00升至99.41，平均提升19.41分。Wilcoxon符号秩检验显示差异显著（W=3.00，p<.001），秩双列相关为0.978。报道明确，已核实的成效仅为概念掌握提升，课堂实施、产品质量与更广泛的社区影响仍待评估。
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报道时间线
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- OpenAlex · 幼教论文(英文)从数字素养到深度学习：面向社区导向学前教育的幼儿园教师导师制项目
印度尼西亚 Indramayu 县一项社区服务项目通过参与式导师制，提升 IGTKI 幼儿园教师在社区导向学前教育中整合数字素养与深度学习的概念掌握水平。项目采用需求摸底、概念培训、RPPM/RPPH 教案设计工作坊、简易数字媒体开发、后续导师跟进、评估与反思等参与式、成人学习与实践导向的环节，并将当地 Indramayu 情境作为学习资源，由 IGTKI 专业共同体支持知识共享与可持续性。评估纳入 31 名前测与 31 名后测参与者，其中 27 人可靠匹配进入配对分析；总体均分从 79.68 升至 99.48，匹配参与者均分从 80.00 升至 99.41，平均提升 19.41 分。Wilcoxon 符号秩检验显示差异显著（W = 3.00，p < .001），秩双列相关为 0.978。已核实的成效仅为概念掌握提升，课堂实施、产品质量与更广泛的社区影响仍待评估。
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