Social Sprouts游戏化课堂干预评估研究

2026年10月29日，一项发表于OpenAlex的英文幼教论文评估了新型游戏化课堂干预方案Social Sprouts对学前儿童同伴互动的影响。研究团队采用非同时多基线设计，考察该干预对个别儿童及全班积极同伴互动与破坏性行为的作用，并收集社会效度数据，了解教师对方案可行性、有效性与可接受度的看法。结果显示，个别儿童与全班的积极同伴互动均有增加，但对破坏性行为的效果相对不明显；三名实施干预的教师均认为Social Sprouts可接受、可行且有效。报道称该方案在Head Start场景中具有推广潜力，为幼教教师提供了一种明确教授与强化亲社会技能的班级层面可行策略。目前该事件仅有这一篇主报道，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。