Social Sprouts：一项改善学前儿童同伴互动的游戏化课堂干预评估

研究团队采用非同时多基线设计，评估新型干预方案 Social Sprouts 对个别儿童及全班积极同伴互动与破坏性行为的影响，并收集社会效度数据了解教师对可行性、有效性与可接受度的看法。结果显示，个别儿童与全班的积极同伴互动均有增加，对破坏性行为的效果则相对不明显。三名实施干预的教师均认为 Social Sprouts 可接受、可行且有效。该方案在 Head Start 场景中具有推广潜力，为幼教教师提供了一种明确教授与强化亲社会技能的班级层面可行策略。