研究揭示RA教师独立课程准备度与动机显著相关

2026年10月28日，一项发表于DOAJ开放获取幼教领域的研究，以印度尼西亚Brebes县Tonjong镇40名学前教育教师（含RA教师）为全样本，考察其实施独立课程（Merdeka Curriculum）的准备度与动机之间的关系。研究通过问卷收集数据，采用Spearman秩相关检验，得到显著性值0.033（小于0.05）、相关系数0.388，属较强关系强度，据此认为RA教师实施独立课程准备度与动机之间存在显著正相关。调查同时显示，教师准备度处于高水平（57%），动机亦较强（60.5%）。作者指出，准备度与动机是独立课程成功实施的关键因素，并建议园所管理者在推进课程改革时同步关注教师心理准备与内在动机的培育，而非仅提供操作层面的培训。目前该研究为单一量化相关研究，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。