印尼Tonjong镇学前教育教师实施独立课程（Merdeka Curriculum）的准备度与动机关系研究

一项针对印度尼西亚Brebes县Tonjong镇40名学前教育教师（含RA教师）的定量相关研究显示，教师实施独立课程（Merdeka Curriculum）的准备度与动机之间存在显著正相关（Spearman秩相关检验显著性值0.033，相关系数0.388，属较强关系强度）。研究以问卷收集全样本数据，发现教师准备度处于高水平（57%），动机亦较强（60.5%）。作者据此指出，准备度与动机是独立课程成功实施的关键因素。对园所管理者而言，该结果提示在推进课程改革时，应同步关注教师心理准备与内在动机的培育，而非仅提供操作层面的培训。