研究方法报告提出参与式家庭伙伴关系研究愿景

2026年10月24日，一篇发表于OpenAlex的英文幼教论文（研究方法报告）提出，在早期干预与学前特殊教育（EI/ECSE）领域，学者应以参与式研究推动公平的家庭—专业伙伴关系，让边缘化家庭与学术研究者共同建构探究策略。报告指出，尽管参与式研究潜力显著，但用于考察EI/ECSE家庭伙伴关系的研究仍相对少见。作者提出参与式EI/ECSE家庭伙伴关系研究的愿景，强调该方法将家庭重新定位为研究者、以家庭智慧为中心，并把权力重新分配给家庭。报告还就EI/ECSE研究者如何借助参与式路径改造家庭伙伴关系研究给出建议，核心在于打破关于家庭的缺陷叙事。目前该报告处于发表阶段，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。