参与式研究如何重塑EI/ECSE家庭伙伴关系研究：让边缘化家庭成为研究合作者

一篇研究方法报告提出，在早期干预与学前特殊教育（EI/ECSE）领域，学者应以参与式研究推动公平的家庭—专业伙伴关系，让边缘化家庭与学术研究者共同建构探究策略。报告指出，尽管参与式研究潜力显著，但用于考察EI/ECSE家庭伙伴关系的研究仍相对少见。作者提出参与式EI/ECSE家庭伙伴关系研究的愿景，强调该方法将家庭重新定位为研究者、以家庭智慧为中心，并把权力重新分配给家庭。报告还就EI/ECSE研究者如何借助参与式路径改造家庭伙伴关系研究给出建议，核心在于打破关于家庭的缺陷叙事。