学前言语发展四阶段整合模型提出

2026年10月24日，一项发表于OpenAlex的英文幼教论文（理论方法论研究）指出，学前教育机构在以整合方式组织儿童言语发展方面存在缺口，并提出一个四阶段整合模型，将言语发展与乌兹别克斯坦“Ilk Qadam”课程的其他发展领域相衔接。研究比较了维果茨基、Sokhin、Ushakova、Alekseeva、Yashina、Fogarty、Whitehurst、Hirsh-Pasek等国外学者与Babayeva、Qodirova等乌兹别克研究者的工作，并明确对话式阅读、主题项目、角色游戏、记忆表等现代方法在言语发展中的位置。对园长和教师而言，该模型提供的是把言语发展嵌入课程各领域的可操作框架，而非单独设课。目前该研究处于理论模型提出阶段，报道未涉及实证检验或应用效果数据。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。