学前儿童数据建模属性选择研究

2026年10月21日，一项发表于DOAJ开放获取幼教领域的研究，考察学前儿童在无预设分类的数据集中如何选择属性并建构变量。研究在土耳其一所公立幼儿园开展为期四周的实施，涉及11名儿童（平均年龄5岁8个月），并从中选取两个各4人的小组作为个案，围绕博物馆主题、无预设分类的数据卡片活动，分析录像、转录、观察记录与儿童作品。结果显示，儿童能注意到同一数据单元中物体类型、颜色、材料等多种属性，但并非所有被注意到的属性都会用于组织数据；组内协商影响属性选择，两组用不同标准组织同一数据集，且在坚持所选标准上存在差异——一组始终一致应用，另一组反复调整。建构类别时，儿童会评估物体与类别的匹配度、说明理由，并在个案不适配时回到原标准。研究提示，建构变量是注意属性、协商标准并检验结构的迭代过程。

AI 根据报道生成 · 6 小时前更新

还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。