学前教育数字技术应用的沟通性支持研究

2026年11月2日，一项发表于DOAJ开放获取幼教领域的研究提出，沟通性支持是学前教育机构应用数字技术的关键组成部分，用以平衡儿童通过数字技术间接获取信息与师幼、亲子之间直接互动减少之间的矛盾。研究指出，数字技术使学习更有趣、更具互动性并能适应儿童个体需求，学前教师需依据专业能力确定数字技术的教学目标、使用边界，并选择有效的沟通手段。文章梳理了教育学、心理教育学与社会教育学等支持类型，并将教学支持界定为伴随幼儿园儿童与教师生活的有目的活动、对儿童的帮助形式、综合方法及整合技术等。对园长和教师而言，这意味着在引入数字技术时须同步设计沟通环节，保障“live communication”的时间与条件，避免技术使用挤压直接互动。目前该研究为事件最新进展，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。