研究探讨乐高技术促进学前儿童认知发展

2026年11月2日，一篇发表于DOAJ开放获取幼教领域的论文探讨乐高技术在学前儿童认知活动发展中的教育与开发潜力，聚焦幼儿园大班（第六年生活）教学实践中的运用。研究指出，学前阶段是儿童心理与智力发展的关键期，乐高技术作为创新技术之一，可促进儿童思维、想象力、注意力和创造力的全面发展，效果优于传统方法。研究强调，教师对乐高技术理论知识与技能的掌握程度直接影响幼儿认知活动发展成效；大班幼儿正处于认知发展敏感期，开始具备明确目标意识、独立寻找实现途径的能力以及随意记忆能力。研究援引S. Ladyvir、I. Morozova、Y. Demydova、I. Mordous、O. Kononko等学者关于学前儿童认知活动发展的研究作为理论基础，并提示幼儿园教师选用乐高技术需建立在自觉、有依据的技术选择之上，具备相应理论素养与实践能力。目前事件进展限于该研究发表，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。