斯洛文尼亚幼儿园绘本引入质量测量教学研究

2026年10月28日发布的一项英文幼教论文介绍，研究团队在斯洛文尼亚一所幼儿园以绘本《Just a Little Bit》（Tompert, 1997）为教学工具，面向24名4–5岁儿童设计并实施了6个故事化数学活动，为期3周，考察儿童对质量比较的理解与参与情况。研究通过系统观察和儿童绘制的天平图画收集数据。结果显示，故事激发了儿童兴趣并支持其参与测量活动，多数儿童能区分较重与较轻的物体并认识天平的基本功能，但仅少数儿童能在图画中准确表现失衡方向。研究提示，绘本结合动手操作与引导性讨论，可为引入早期数学概念提供有意义的情境。目前该研究处于成果发布阶段，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。