基于绘本《Just a Little Bit》在幼儿园开展质量测量教学的实践研究

一项在斯洛文尼亚一所幼儿园开展的研究，以绘本《Just a Little Bit》（Tompert, 1997）为教学工具，设计并实施了6个故事化数学活动，在3周内考察4-5岁儿童对质量比较的理解与参与情况。研究涉及24名4-5岁儿童，通过系统观察和儿童绘制的天平图画收集数据。结果显示，故事激发了儿童兴趣并支持其参与测量活动，多数儿童能区分较重与较轻的物体并认识天平的基本功能，但仅少数儿童在图画中准确表现失衡方向。研究提示，绘本结合动手操作与引导性讨论，可为引入早期数学概念提供有意义的情境。