论文提出伊斯兰创新教学法概念框架

2026年10月18日，一篇发表于DOAJ开放获取幼教领域的论文提出“伊斯兰创新教学法”（IIP）概念框架，试图把伊斯兰认识论与当代儿童中心实践及可持续发展目标4（SDG 4）对接，以填补伊斯兰学前教育缺乏系统教学法框架的空白。研究采用整合性概念综述与框架开发综合法，汇整伊斯兰教育基础文献、近期学前教育文献及质量、包容与可持续相关政策来源，以tawhid、tarbiyah、ta'dib与ta'lim为组织核心，并参照整合式伊斯兰教育与当代儿童中心教学法进行比较。IIP由四个相互关联的维度构成：认主学世界观整合、儿童整体发展、创新的儿童中心方法、包容且可持续的学习生态。论文称其独特贡献不在单独引入这些要素，而在于将其配置为学前教育专属架构，把世界观、发展目标、教学实践、生态条件与SDG 4串联起来，为课程设计、教师专业学习、质量讨论与后续研究提供理论基础。论文同时指出，作为概念模型，其可行性、效果与可迁移性仍需在多样学前教育情境中实证检验。

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