探究校外环境数学教育贡献的质性研究

2026年10月22日，一项发表于OpenAlex的英文幼教论文以现象学研究方法，探讨幼儿园教师与管理者对园外学习环境中数学教育贡献的感知。研究采用半结构化访谈与观察，对象为目的性抽样选出的三类幼儿园。主题分析得出四个主题：儿童参与与发展、支持过程的要素、活动、环境因素。参与者认为园外数学教育有助于儿童发展，能让儿童通过动手体验将抽象概念具体化；但受家长支持不足、经费障碍、交通问题以及材料和空间缺乏等挑战影响，园外活动难以达到预期实施水平。目前该研究已发表，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。