幼儿园教师与管理者如何看待园外环境中的数学教育：一项现象学研究

一项现象学研究通过半结构化访谈与观察，探讨了幼儿园教师和园所管理者对园外学习环境中数学教育贡献的感知，研究对象为采用目的性抽样选出的三类幼儿园。主题分析得出四个主题：儿童参与与发展、支持过程的要素、活动、环境因素。参与者认为园外数学教育有助于儿童发展，能让儿童通过动手体验将抽象概念具体化。但受家长支持不足、经费障碍、交通问题以及材料和空间缺乏等挑战影响，园外活动难以达到预期实施水平。