南非基础阶段男教师关怀实践研究

2026年10月27日，一项以英文发表的幼教论文聚焦南非小学基础阶段（FP）男教师的照护经验。研究采用参与式视觉研究路径，以照片发声法作为数据生成方式，探讨男教师对日常课堂照护实践的反思；理论视角为关怀型男性气质，分析方法为反思性主题分析。研究形成两个主题：其一，照护将儿童健康置于儿童教育需求的核心；其二，照护的具身实践动摇了霸权男性气质。作者据此主张，承认并重视基础阶段男性的照护劳动，有助于推进关于性别、照护与男性气质的讨论，并对教师教育以及在女性主导职业中促进性别公平具有启示。目前该研究处于论文发表阶段，尚无后续跟进报道，事件进展以这篇主报道所述为限。

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