关怀型男性气质的表达：南非小学基础阶段男教师的照护经验

南非小学基础阶段（FP）男教师通过参与式视觉研究中的照片发声法，呈现了他们在日常课堂中照护幼儿的反思，研究以关怀型男性气质为理论视角、采用反思性主题分析。研究产生两个主题：一是照护将儿童健康置于儿童教育需求的核心；二是照护的具身实践动摇了霸权男性气质。作者据此主张，承认并重视基础阶段男性的照护劳动，有助于推进关于性别、照护与男性气质的讨论，并对教师教育和在女性主导职业中促进性别公平具有启示。