同塔大学测量260名幼教与小学教育专业学生焦虑水平

2026年11月3日，DOAJ开放获取的幼教领域报道介绍，同塔大学教育系研究团队开展了一项针对该系学前教育与小学教育专业学生焦虑障碍水平的研究。报道称，研究使用Zung焦虑自评量表（SAS）与抑郁-焦虑-压力量表（DASS-42），测量了260名小学教育与学前教育专业学生的焦虑障碍水平。研究目的包括厘清学生的焦虑障碍程度，以及焦虑、抑郁、压力各因子的水平，并检验焦虑、抑郁、压力因子与学生焦虑障碍之间的相关性。样本来自同塔大学教育系，报道称结果可为该专业学生的心理支持与培养安排提供依据。目前该事件仅有这一篇报道，尚无后续跟进报道，研究的具体结果与结论尚未在报道中披露。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。