同塔大学学前教育与小学教育专业学生焦虑障碍水平研究

同塔大学教育系一项研究使用 Zung 焦虑自评量表（SAS）与抑郁-焦虑-压力量表（DASS-42），测量了 260 名学前教育与小学教育专业学生的焦虑障碍水平。研究旨在厘清学生的焦虑障碍程度，以及焦虑、抑郁、压力各因子的水平，并检验焦虑、抑郁、压力因子与学生焦虑障碍之间的相关性。样本来自同塔大学教育系，结果可为该专业学生的心理支持与培养安排提供依据。