研究考察电子导师教师培训对学前教师素养的影响

2026年11月2日发布的一项英文幼教论文研究，考察“早期读写大使”e-Mentoring教师培训项目对学前教师专业胜任力的影响。该研究为针对土耳其12名学前教师的质性个案研究：教师参与为期两个月、以实践与反馈为特色的电子导师培训后，在早期读写概念及支持儿童早期读写技能发展方面的专业胜任力出现积极变化。研究指出，教师在培养儿童早期读写技能时遇到的困难源于其知识不足与自信缺乏；据此建议学前教师、小学一年级教师与家庭建立合作，共同支持儿童早期读写技能发展，并将该项目作为学前教师在职培训的有效模式加以采用。目前该研究仅报告上述12名土耳其教师的个案结果，未涉及其他地区或更大样本的推广结论。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。