研究揭示师幼人格组合预测互动与关系质量

2026年10月23日，一项发表于OpenAlex的英文幼教论文研究，考察学前班级中教师与儿童人格类型组合如何预测互动质量与师幼关系。该研究以奥地利蒂罗尔州85所幼儿园、287名儿童和85名教师为样本，使用FFFK-K短版测量儿童人格、BFI-S测量教师人格，并以inCLASS评估互动质量、STRS评估师幼关系，采用两层回归分析。结果显示，特定的教师—儿童人格组合与互动质量和师幼关系存在显著关联：无论教师人格如何，与过度控制型儿童组成的配对均表现出更少的同伴互动、更低的冲突性互动和更低的师幼亲密性；而当控制不足型儿童与控制不足型或弹性型教师配对时，师幼冲突尤为明显。研究提示教育实践应提高对人格驱动的互动与关系动态的觉察。目前该研究为单一主报道，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。