Pré II阶段读写启蒙研究：全纳视角综述

2026年10月20日，一项英文幼教论文以质性文献综述形式，从全纳视角探讨Pré II阶段（幼儿园最后一年）的书写启蒙。研究以皮亚杰、维果茨基和费雷罗的理论为基础，分析书籍、科学论文与官方文件，讨论社会互动、游戏与读写实践在儿童获得书面语言过程中的作用。综述结论认为，该阶段书写入门应在有意义的情境中进行，而非过早引入机械化的正式读写训练；让儿童早期接触多种类型文本，结合游戏化活动与教师中介的阅读体验，有助于激发儿童对书面语言的兴趣，促进其自主性、想象力与沟通能力发展。研究强调应将儿童视为知识建构的主动主体，尊重童年的特殊性，通过口头语言、阅读与书写经验支持其认知、社会与文化发展。目前该研究处于发表阶段，尚无后续跟进报道。

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