挪威萨米幼教艺术化游戏与文化传承研究

2026年10月28日，一项发表于开放获取期刊的质性研究考察了挪威萨米学前教育与保育（ECEC）机构中的艺术化游戏与文化传承。研究对挪威7所萨米ECEC机构的员工进行访谈并作主题分析，归纳出艺术化游戏的三种实践形态：物理与社会文化环境中的文化表达、教学中的传统应用艺术、语言与游戏作为身份建构途径。员工借助微缩gákti、皮革咖啡袋、驯鹿角、莎草等真实器物，配合完整尺寸的lavvu、joik吟唱、故事讲述与精神性元素，将萨米文化遗产融入游戏场景，以滋养原住民儿童的身份认同与心理社会福祉。研究同时指出，这类实践依赖文化与经济资源的可及性，成人主导的艺术化游戏方式可能限制儿童自主性；对园长与教师的启示是，文化材料的真实性、资源保障与儿童主导权需同步考量。目前该研究已公开发表，事件进展限于成果发布与内容呈现。

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