马耳他研究揭示幼儿气候焦虑并提出课程改革建议

2026年10月30日，一项基于马耳他8岁以下儿童的研究发表，指出幼儿中气候焦虑日益普遍，其来源是对环境变化碎片化、恐惧化的理解；在缺乏结构化教育支持时，儿童的能动感可能被削弱。研究主张将气候素养纳入国家课程，采用故事讲述、自然学习等符合发展水平且以解决方案为导向的方法。研究还呼吁在教师教育、家庭参与和公共话语层面进行系统性改革，指出许多教师培训项目仍未将气候变化教育列为核心内容，家长教育也需帮助照护者以建设性方式与儿童讨论气候问题。对政策制定者而言，将幼儿气候教育纳入政策是培养准确、赋能性气候素养的关键。目前该研究处于提出建议阶段，尚无课程落地或政策采纳的后续进展报道。

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