芬兰萨米文化幼教职前教师视觉艺术记忆叙事研究

2026年10月23日，一项英文幼教论文以叙事研究方式，分析芬兰学前教育职前教师关于视觉艺术的记忆。研究对象为17名职前教师，其所在培养项目兼顾萨米语言与文化的特殊需求。研究采用质性叙事方法，由职前教师以个别和小组形式对全部故事进行协作式主题内容分析；故事时间跨越童年、青春期与成年，场景涵盖家庭、闲暇以及日托、学校与既往学习等机构情境。结果显示，视觉艺术是生活世界的整体组成部分，与机构化的目标导向教育教学并行且相互交织；故事中最有意义的内容包括成长环境、重要他人、身份认同、感官与情绪、文化、自然与材料。研究据此强调，视觉艺术教育的实施尤其需要顾及儿童与青少年的生活世界。目前该研究已发表，尚无后续跟进报道。

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