智利一高校幼教专业两课程开展替代性评估

2026年11月7日发布的一篇报道介绍了智利圣地亚哥一所私立高校学前教育专业的一项教学实践：在神经教育与 developmental psychology（发展心理学）两门课程之间，实施了一次以能力为导向的替代性评估。参与对象为32名同时修读这两门课的学前教育专业学生，他们分组就跨课程主题进行口头汇报，并对其他组的汇报提问与评论。评估采用涵盖形式与内容的量规式工具，合格线为智利评分体系的70%。结果显示，学生在形式类学习指标上达成67%，在内容类学习指标上达成100%。研究者据此提出，高等教育应创设更多区别于传统纸笔测验的评估情境，以强化能力导向课程并指向未来职业表现。目前该事件仅有这一篇报道，尚无后续跟进。

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