智利一大学学前教育专业两门课程联合开展替代性评估的协作实践
Propuesta colaborativa evaluativa entre dos cátedras de la carrera de Educación Parvularia en Chile para el desarrollo de competencias académicas y profesionales utilizando una evaluación alternativa
AI 导读
智利圣地亚哥一所私立高校学前教育专业在神经教育与发展心理学两门课程间，实施了一次以能力为导向的替代性评估：32名同时修读这两门课的学生分组口头汇报跨课程主题，并对其他组的汇报提问与评论，评估采用涵盖形式与内容的量规式工具，合格线为智利评分体系的70%。结果显示，学生在形式类学习指标上达成67%，在内容类学习指标上达成100%。研究者据此提出，高等教育应创设更多区别于传统纸笔测验的评估情境，以强化能力导向课程并指向未来职业表现。
本篇要点
整理中
本篇在知识抽取队列中，要点稍后补上。
来源：DOAJ 开放获取 · 幼教 · doaj.org
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