肯尼亚学前教育公共关系与公众信心研究综述

2026年11月5日发表的一项结构化叙事综合研究，检验肯尼亚学前学校中“战略公共关系实践—公众信心—受影响群体转型成效”路径是否有二手证据支持。该研究综合30篇文章、书籍、国家统计数据与基础理论（主要发表于2017至2026年），以卓越理论、利益相关者理论与权变调适理论为框架。结果显示：Embu County对279名家长的调查中，中等家庭收入与参与几率提高2.44倍相关；学校提供机会的加权指数为家长会0.192、清洁活动0.592、创意学习活动0.620，参与家长中84%为母亲。全国学前入学人数从2024年的291万增至2025年的312万，5岁儿童净出勤率从全国88%到Mandera County的16.7%不等。研究指出，参与成效证据较充分，学校沟通的证据主要体现为其稀缺性；四项命题均未被直接检验，因为尚无肯尼亚研究同时测量学校沟通、公众信心与成效，这一格局与各县之间的机会不均相关（SDG 10）。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。