视觉表征活动提升5-6岁幼儿时间概念

2026年11月3日，一项发表于DOAJ开放获取幼教领域刊物的准实验研究报告称，使用视觉表征工具组织活动能显著提升5-6岁学前儿童对时间概念的理解。研究将两组各40名儿童进行对比：实验组参与使用图像日历、周轮、季节图等视觉工具的活动，对照组接受传统教学；干预后两组差异显著（p < 0.05），实验组在时间相关理解上的进步更大。研究认为，视觉表征能以更具体、有逻辑且更有吸引力的方式帮助幼儿掌握抽象的时间概念，并建议在学前教育中更广泛地应用；对教师而言，这意味着在时间概念教学中可有意识地引入图像日历、周轮等可视化材料，替代单纯的口头讲解。目前该事件仅有这一篇主报道，尚无后续跟进报道，研究结论的适用范围限于5-6岁学前儿童。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。