视觉表征组织活动对5-6岁学前儿童时间概念教学的有效性：一项准实验研究

一项准实验研究显示，用视觉表征工具组织活动能显著提升5-6岁学前儿童对时间概念的理解。研究将两组各40名儿童进行对比：实验组参与使用图像日历、周轮、季节图等视觉工具的活动，对照组接受传统教学；干预后两组差异显著（p < 0.05），实验组在时间相关理解上的进步更大。研究认为视觉表征能以更具体、有逻辑且更有吸引力的方式帮助幼儿掌握抽象的时间概念，并建议在学前教育中更广泛地应用。对教师而言，这意味着在时间概念教学中可有意识地引入图像日历、周轮等可视化材料，替代单纯的口头讲解。