幼儿园教师"促进者立场"与儿童游戏创造力

2026年10月27日，一篇英文幼教论文经OpenAlex收录，聚焦幼儿园教师在游戏活动中支持儿童创造力所需的"促进者立场"。论文分析了这一立场的内涵，梳理其构成要素、实践中常见的误区以及教师角色准备路径，指出教师的促进者立场是儿童在游戏活动中发展创造力的必要条件，并围绕该立场拆解了其在实践中的具体组成。针对实践中教师常出现的偏差，论文归纳了典型错误，并进一步讨论如何通过培养与准备帮助教师胜任这一角色。文章面向园长和教师，提供审视自身游戏介入方式的框架，可用于反思日常游戏中"促进"与"干预"的边界。目前该事件仅有这一篇报道，尚无后续跟进报道，论文所述立场的具体构成要素、典型错误清单及培养路径细节均未在报道中展开。

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