幼儿园教师的"促进者立场"——游戏中发展儿童创造力的必要条件

一篇论文分析了幼儿园教师在游戏活动中支持儿童创造力所需的"促进者立场"的内涵，梳理了该立场的构成要素、实践中常见的误区以及教师角色准备路径。文章指出，教师的促进者立场是儿童在游戏活动中发展创造力的必要条件，并围绕这一立场拆解了其在实践中的具体组成。针对实践中教师常出现的偏差，论文归纳了典型错误，并进一步讨论了如何通过培养与准备帮助教师胜任这一角色。对园长和教师而言，该文提供了审视自身游戏介入方式的框架，可用于反思日常游戏中"促进"与"干预"的边界。