科尼亚Meram AKD Kids幼儿园建筑的空间句法分析

一项针对土耳其科尼亚Meram AKD Kids幼儿园（服务2-5岁儿童）的探索性个案研究，采用使用后评估（POE）框架，结合现场建筑测绘、行为地图观察、教师访谈与空间布局分析，检验设计意图与实际使用之间的重叠与差异。研究分别对地下层、首层和二层建模，计算等视域面积、等视域周长、圆度、连通性、平均深度与整合度等指标。结果显示，教室内壁龛被用于游戏与交谈，符合为儿童尺度营造子空间的设计目标；原为自然采光设计的内庭院随时间承载了游戏、讲故事与展览等附加功能。但内庭院虽在使用分布中突出，却并非地下层整合度最高的活动空间，说明仅凭整合度排序解释使用存在局限。研究者强调空间测量须结合活动与使用情境解读，访谈所得分布为近似估计，未测量儿童独立的空间偏好，结论限于本样本，需在不同幼儿园建筑类型间比较检验。