城市童年经验中的环境支架：基于照片引谈的城市幼儿环境意识研究

一项在土耳其大都市开展的探索性单案例研究，通过照片引谈焦点小组访谈，考察城市环境如何作为认知卸载支架支持5-6岁儿童（n=15）的环境意识发展。研究聚焦校园场地、游乐场、人行道与绿地等城市场所，这些地区接触原生态自然的机会有限，自然与人造边界常不清晰。研究发现三类环境支架：记忆支架、问题解决支架与体验支架，它们共同支持儿童的环境意识与地方感。研究建议将本地城市特征融入学前教育以支持环境学习，具体包括利用校园花园、公共标识与社区特征促进幼儿的可持续意识与能动性。