承载记忆、建构资本：黑人家庭式托育从业者的社区母职与教育公平

一项叙事研究以影像与口述档案呈现黑人家庭式托育从业者（FCCEs）的日常照护实践，将其身份定位为社区母亲、教育者与文化守护者三重角色。研究记录其照护环境的具体细节——被数代儿童磨得光滑的玩具、改作学习空间的厨房餐桌、张贴文化符号与肯定话语的墙面，并据此指出这些家庭托育场所同时是生存与快乐的场所。作者提出，FCCEs 不只是服务提供者，更是记忆的档案员、资本的建构者与社区的锚点；职业身份、离散传统与教育者能动性在此交汇，以维系家庭并抵抗被抹除。对园长与教师的直接启示在于：家庭式托育的质量评估与专业支持，需承认照护中的文化延续与社区母职实践，而非仅以机构化标准衡量。