冯晓霞：幼儿园课程应是师生共同建构的弹性课程——瑞吉欧项目活动设计的启示

北京师范大学教授冯晓霞提出，幼儿园课程应从教师预先设计的刚性计划转向师生共同建构的弹性课程，这一观点源于我国幼儿园教育实践中普遍存在的计划与幼儿兴趣相冲突的矛盾。她以四个实例说明：教师常因既定教案压制幼儿的探究兴趣，如幼儿对警察、滚瓶子、老虎该不该吃兔子等话题的热情被"认识商店""认识磁铁"等预定内容取代，教学过程沦为展示课程计划的过程。冯晓霞指出，传统课程设计遵循"目标模式"，将保教目标层层分解为学年、学期、月、周目标并据此编写教案，教师的作用被窄化为严格执行计划。她援引意大利瑞吉欧以"项目活动"为中心的课程设计思想，强调课程应保持高度动态性与开放性，教师计划应是包含多种可能性的"假设"而非固定路线，教学应"追随儿童"而非追随计划，同时教育目标仍应始终保持在教师视野之内。