智利公立幼教机构主任如何建构领导力：情感劳动、关怀与制度张力

一项在智利两个地区开展的质性研究揭示，公立幼教机构主任将情感劳动转化为一种伦理与关系型领导资源，用以维系集体福祉并抵抗制度标准化压力。研究采用多案例设计与民族志策略（2017–2020），考察由幼教领导者组成的专业学习共同体，通过叙事生命史访谈、参与式观察和焦点小组收集资料，并以建构主义扎根理论进行分析。研究发现，主任们经历专业孤立与教学自主空间受限，但其领导实践超越行政职能，成为融合关怀、情感性与专业可持续性的伦理和政治实践。研究据此提出，应重新思考幼教领导者的培养与支持政策。