COVID-19 疫情期间儿童的入学准备、学习困难与生活方式变化：一项追踪 3871 名儿童 6 年的纵向研究

一项发表于《Journal of School Health》的纵向研究追踪了加拿大 3871 名儿童（50.3% 为男孩）在 6 年内三个时间点的表现，考察入学准备脆弱性、疫情期间学习困难与生活方式变化同疫情后学业成绩的关系。研究于 2017 年由教师评估幼儿园阶段的入学准备，2021 年由家长评估 COVID-19 对儿童学习困难和生活方式的影响，2022 年由教师评估学业成绩。结构方程模型显示，入学准备存在脆弱性的儿童在疫情期间经历了更多学习困难，但生活方式受扰程度并无显著更高；学习困难部分中介了入学准备脆弱性与疫情后较低学业成绩之间的关联，分析已控制儿童性别、年龄、母语和累积社会经济风险。研究建议学校健康支持体系应监测教育中断期间出现的学习困难，而非仅依赖既有的脆弱性指标。