韩国研究：婴幼儿社会情绪教育向全球公民教育扩展的政策、研究与教师培训分析

一项韩国质性研究探讨了婴幼儿社会情绪教育向全球公民教育扩展的可能性，研究于2026年2月至8月开展，收集2000年代以来的政策资料、国内先行研究、近10年教师培训内容及“幼保统合”四大领域职务培训资料。研究发现，社会情绪教育与全球公民教育在共情、关系、尊重多样性、包容性等方面形成接点，但全球公民教育分散于品格教育、多元文化教育等相邻话语中，未能发展为系统的培训设计；教师培训内容已从品格与社会情绪中心扩展至生态转换、多样性、数字公民性等，但在幼保统合职务培训中相关要素按领域分散。研究据此建议构建连接两类教育的整合课程、建立机构间培训体系并制定国家层面的教师培训标准。该研究为幼保统合转型期婴幼儿教师的专业性与教师培训方向提供了参考。