PCK语言：学前儿童前识字核心经验及与识字的区别

幼师口袋梳理学前儿童“前识字”核心经验，指出前识字不以认字为目的，而以激发幼儿对符号和文字的兴趣、发展文字意识为目标。文章从活动目的、内容、情景与方法三方面说明“前”在哪里，并列出三个范畴的核心经验：文字功能的意识、文字形式的意识、文字规则的意识。文中引用《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》关于培养幼儿对生活中常见标记和文字符号兴趣的要求，强调应在生活情境和阅读活动中培养文字兴趣，机械记忆和强化训练式的过早识字不符合幼儿学习特点。该内容节选自华东师范大学周兢教授团队《学前儿童语言学习与发展核心经验》。