研究比较机器人编程与不插电编程对幼儿计算思维和执行功能的影响

一项随机对照试验比较了机器人编程与不插电编程活动对198名5-6岁学前儿童计算思维（CT）和执行功能（EFs）的影响。儿童被随机分配到机器人编程组、不插电编程组或常规幼儿园对照组。经过12周干预，机器人编程组和不插电编程组在计算思维上均优于常规组，且机器人编程组随时间推移效果更优。机器人编程组在抑制、工作记忆和认知灵活性方面也优于不插电编程组和常规组。机器人编程组中大多数学前儿童对可编程机器人持积极态度。