整合式干预提升执行功能与入学准备：一项试点研究的证据

一项整合式亲子项目通过视频活动、家长工作坊和家庭活动，同时开展执行功能（EFs）训练与入学准备（SR）训练，作为幼小衔接支持，并以随机对照试验评估其中视频组件的效果。研究以173名5-6岁香港学前儿童为样本（干预组79人、对照组94人），采用双向混合方差分析，结果显示时间主效应与时间×组别交互效应均显著，干预组在执行功能上的提升大于对照组。该结果支持视频组件的有效性，也为整合式路径提升学前儿童执行功能与入学准备提供了初步证据。