学习环境中的冒险性游戏：教育者与家庭风险感知的比较研究

一项在意大利托斯卡纳大区开展的混合方法研究，比较了学前教育工作者与0-6岁儿童家庭成员对冒险性游戏的风险感知。该研究的质性部分通过两份平行开放式问卷收集数据，样本包括542名教育从业者（含学前教育工作者与幼儿园教师）和1585名家庭成员。问卷先呈现涉及身体、感觉运动、结构化与替代性四类自由游戏场景，再聚焦室内与室外游戏情境，考察双方如何在保护、自主与发展之间划定边界。研究将风险与危险相区分，把冒险性游戏视为发展与学习的重要维度，其比较结果可为家园双方在安全与放手之间建立共识提供依据。