从家园合作到幼儿数感能力：一项关于其中介机制的考察

一项针对香港182名幼儿园儿童及其家长的研究发现，家园合作水平越高，幼儿的数感能力越好，这一关联通过两条路径实现：一是降低家长因亲子互动失调产生的压力，进而增加家庭数感活动频率；二是提升家长对帮助孩子学习数学的行为控制感，进而增加家庭数感活动频率。研究还发现，家园合作水平越高，家长越倾向于认为自己在中早期数学学习中扮演重要角色，但这一角色重要性感知与家庭数感活动频率之间并无显著关联。研究采用结构方程模型，儿童接受个别测试，家长填写问卷。结论指出，促进家长与教师之间的积极关系、改善家长对亲子互动的情绪体验并提升其支持幼儿早期数学学习的技能，对幼儿数感发展具有重要意义。