《学前教育研究》2026年第7期目录与摘要

《学前教育研究》2026年第7期刊出8篇论文，聚焦数字时代的儿童发展与学前教育资源配置。其中，顾凯维、王玲艳以312个0~3岁农村留守儿童家庭为样本发现，屏幕暴露与儿童早期发展水平无显著相关，家庭养育环境质量调节屏幕时长对发展的预测方向：养育环境得分高时屏幕时长正向预测发展水平，得分低时则负向预测。蔡红梅等对52名5~6岁儿童的参与式研究识别出依赖型、协商型与自主型三种智能媒介使用类型，分布呈"高依赖、低协商、中自主"特征。陆文祥等基于3571条社交媒体文本分析发现，幼儿父母数字育儿存在媒介干预与媒介利用两类六种实践类型，情感得分均高于0.5但积极态度与隐性焦虑并存。高丙成构建了含4个一级、13个二级、30个三级指标的学前教育资源配置评价体系，测评显示2010年以来全国配置指数持续增长，但队伍稳定专业维度明显滞后，区域呈"东高中低"格局。